لقد استلمت للتو عملي بفصل الخامس الإبتدائى ، واكتشفت في احدى الدواليب حيوانات في الفرمول (حفث، أفعى، ضفدعة). كيف يمكنني استخدامها كنقطة بداية للعمل بعد ذلك على الحيوانات الحية؟ لم أجد أي شىء حول تلك الحيوانات المحفوظة. شكرا
صباح الخير! في البداية، يجب أن تأخذ كل الاحتياطات لتفادي الاصطدام بحساسية الأطفال! إنه ليس من السهل تخطي التناقض الذي يقتضي العمل على الكائنات الحية انطلاقا من كائنات ميتة ومحفوظة. ومع ذلك، فهذا قد يكون وسيلة للحصول على العديد من الأسئلة المختلفة من الأطفال والتي يمكن أن توجه الأبحاث بعد ذلك على الكائنات الحية متضمنة أجزاء مصورة... أو زيارة لمزرعة، أو لحديقة الحيوان، ونزهة في الطبيعة أو في المتحف. كون الحيوان ثابت، يجعل من السهل التسائل حول بنيانه، طريقة تنظيمه (هل لديه قوائم وكم؟ الأجنحة؟ الأعين؟ الآذان؟ الخ.) لمساعدتك في أنشطة تصنيف الكائنات الحية التي يمكن أيضا القيام بها، يمكنك الرجوع إلى الصفحات التالية لموقعنا:
تصنيف الكائنات الحية فرز الحيوانات
هناك تمييز بين "الفرز" البسيط بمفتاح للتحديد و"التصنيف" الذي يأخذ في الاعتبار الروابط العائلية بين الكائنات الحية في إطار علم تطور الكائنات. لديك هكذا مايكفي لأحياء مواقف البداية لتحث التلاميذ على التعمق في أسئلة مثل: "كيف يتغذى هذا الحيوان؟" " أين يعيش؟" "كيف يتحرك؟" "ماذا يحصل من البيئة؟" "كيف يتنفس؟" "كيف يتكاثر؟"... تحقيق سعيد!